Les contraintes du parcours.
Cette année nous allons suivre la course du Vendée Globe. Avant le départ nous avons observé le parcours suivi par les navigateurs et cherché quelles contraintes ils pouvaient rencontrer. Pour faciliter la compréhension la maîtresse a réalisé un parcours et mimé les différents événements climatiques.
-
- Nous sommes les bateaux partant des Sables d’Olonne et avançant droit devant.
-
- Nous sommes arrêtés par le continent Afrique.
-
- La maîtresse est un courant qui va à l’inverse de l’avancée des bateaux.
-
- La maîtresse est anticyclone elle nous entraine en tourbillon.
-
- On compare l’anticyclone à un tourbillon qui nous engloutit.
-
- En réalité, au cœur de l’anticyclone il n’y a plus de vent.
-
- Chacun notre tour avec un fil de laine nous réalisons le parcours d’un bateau en évitant d’autres obstacles : animaux, icebergs.
-
- Dans la réalité les bateaux avancent tous ensemble donc il y a peut-être des collisions.
-
- Chaque voilier suit un chemin plus ou moins long. Celui qui parcourt le moins de chemin a plus de chance de gagner.
Nous nous sommes aussi posé différentes questions auxquelles nous répondrons grâce à nos découvertes et au site Lea.fr, avec lequel nous allons réalisé un reportage sur la course.
-
Comment savoir si les bateaux ont fait le tour de l’Antarctique ?
-
Comment va-t-on suivre les skippers ?
-
Que se passe-t-il si les navigateurs sont au milieu de l’anticyclone ?
-
Pourquoi la plupart des courants vont du Nord au Sud ?
-
Comment font-ils s’il n’y a pas de vent ? Ont-ils des rames ?
- L’anticyclone peut-il engloutir les bateaux comme un tourbillon ?
- Y a-t-il beaucoup de collision ? Comment cela se passe-t-il pour les skippers à ce moment là?
Texte écrit d’après les remarques, les commentaires des élèves et la reprise en classe pour élaborer la leçon.
Nos émotions
D’abord, on a regardé le livre le Monstre des émotions . On a cherché des images par rapport à nos émotions et quand on les ressent , on a choisi les couleurs en fonction du livre.
- vert pour le calme et la sérénité
- noir pour la peur
- rouge pour la colère
- bleu pour la tristesse
- jaune pour la joie
-
- Tahiti; la mer.
-
- Cartoon cat; être seul; la forêt
-
- Les gens dans la rue que personne n’aide. Le Harcèlement. Quand je me trompe
-
- avoir une villa; un hamburger; l’école
-
Texte dicté par Lucas, Tiago et Diego, écrit par Diego. Affiches réalisées collectivement.
Notre ville en affiche.
Cosne-sur-Loire.
Blason d’Azur à trois merlettes.
Les habitants (gentilé) s’appellent les Cosnois.
Département: Nièvre
Région: Bourgogne-Franche-Comté.
Code postal: 58200
Population : 9 874 habitants en 2017.
En t’inspirant de l’affiche que j’ai réalisée, les élèves créeront la leur autour de la ville dans laquelle ils habitent. Ils ne doivent pas hésiter à être original, à ajouter d’autres informations, à mettre des photos ou des dessins de ce qui les entoure.
Les affiches seront présentées à l’ensemble de la classe et accrochées dans le couloir. Je les prendrai en photo pour les mettre sur ce blog.
Les informations sont à chercher sur Wikipédia et se trouve surtout au niveau du cadre à droite et dans les premières lignes.
Soleil d’Afrique
Pour vous entrainer à la maison sur une des chansons qui sera apprise pour la Chorale de Paul Bert. Musique que nous écoutons aussi en accueil le matin.
Chanson du Coronaminus.
Vidéo créée par et avec les élèves en juin 2019 pour illustrer les gestes barrières après avoir travaillé la chanson d’Aldebert, Coronaminus.